作者：羽春
除却元墨以外，讲师里，目前有接触到取材相关内容的书生，都整理了如何收集素材。
云程也分享了从前在编剧课上学到的观察法，还有许多演技书上看到的体验派相关的东西。
古代没有心理疏导,他没空盯住所有人，对大家负责,这里依然是偏向方法派的教学，只是告诉他们,写作期间,有部分人可能会出现入戏的情况，教他们怎么处理。
这几个月都是高强度学习,没给他们休息时间和自己思考的时间。
云程整理教纲时，便没做得太细致，结课之前，给了三天假期，让他们好好休息，好好思考，到时结课，会再给时间答疑。
第一批的答疑手册已经开始售卖，后面几册看情况，可能是到年底和开春时，相继刻印出版。
结课上的答疑问题，极可能出现重复的，云程需要熟悉一下答疑手册，以免自己出现前后矛盾的情况。
即使他在书页上有标注，不同情况不同分析，不同阶段有不同感悟，有差异属于正常。
三天假期是给学员的，讲师们依然紧锣密鼓的忙碌。
培训班管事，特别是杜知秋这里，已经到了需要加班到深夜审稿的地步，是想在这些学子回家之前，对他们的投稿，都有答复。
除却几个被云程叫去商量结课事宜的讲师，其他人也投入了审稿工作里。
三天晃眼就过去了。
赶上了个好天气，晴空万里，不冷不燥。
这一节是公开课，只有云程一个讲师，不分班，场地在庄子里的空地上，最初听课的地方。
像是完成了回环，兜兜转转又到了原点。
云程讲课风格很明显，不会跟人过多寒暄，上台打个招呼，就进入正题，一如他的写作风格，大白话里，透着暖暖温情，有娓娓道来的安静温暖。
这节课主题是围绕着如何创作一本书来讲，云程举例了几种情况做具体分析。
有人是有了个梗，比如他看了某本小说，他觉得好看，他也能写，所以他去写了，这是很常规的创作方式。
有人是萌人设，云程很熟悉的展开方式是因为萌一对cp，所以去写一篇文，这种方式，对抓核心的能力要求非常高，不然容易云里雾里，不知所云。
还有的是灵光一闪间出现的画面，也就是常规的灵感，这是需要重点讲的，并非所有灵感都能撑起一本书，有的只适合作为小段子，有的甚至都不适合写出来。
主要就讲这三种，从选梗到人设做过梳理举例以后，就是今天的核心重点����如何去区分这个灵感能否撑起整本书。
一个很简单粗暴的方式，依然是拿他们非常熟悉的落魄书生遇见各类美人一路相送的文章来举例。
把主要情节讲述出来、写出来，会有很清晰的区别。
版本一：这个书生因为什么原因，导致了现在的落魄处境，他因这个落魄处境，做出了什么选择，继而他遇见了神女甲，妖女乙，鬼女丁，其他人类女孩若干，在经历了什么阻碍，又用什么方式度过难关后，成功进京赶考，一举夺魁，最终跟贵女女主喜结连理，青云直上。
版本二：很多女人帮助落魄书生赶考，最后他娶了京都贵女。
版本三：书生跟各类美人暧.昧勾缠的片段性画面。
版本二还有救，是可以把一句话概述的东西，进行扩展、分类，画地图，分阶段，让人物情节安排合理，最终能把一个不太完善的梗，扩充成足够支撑整本书的内容。
版本三就是散碎小梗，也是云程认为，会是“打回重写”的重灾区。
适当的幻想是可以的，是被允许的，有男女对手戏的情况，不让他们写这个，也太过霸道。
但有一个讲出来很令他们心碎的现实，“这个片段拿出去，写艳.情话本都不够，千把字应付着，写完都不够投稿。”
云程碍于颜面，这里不好多讲。
及时停下喝茶，要他们自己联想去。
因为片段性的画面太散太琐碎，他们全靠当时的画面感支撑。
硬要拿来当核心梗，扩写成话本故事，那就只能保持基调。
一个美人不够投稿，那就多搞几个凑数。
人是来凑数的，内容不能凑，要认真点好好写，怎么说，花样都不能重复吧。
在场男性太多，书生脸皮薄，云程也是个要脸的人，及时收手不跟他们瞎咧咧。
因版本三的举例刺激性太强，很能戳中人的羞耻心，云程相信他们会印象深刻，清楚知道什么是片段性琐碎小梗，什么是可以扩充有救的小梗，什么是完整的，可以支撑起整本书的核心梗。
所以后面的内容，就来煽情。
煽情不为卖书，也不为第二期的培训班做宣传，是云程对这些学生们的一点期待和善意。希望他们结课后，都能有收获，能得偿所愿。
旧事重提。
他人生里经历的挫折很少，钱财没怎么缺过，长期都待在友善友爱的环境里，是备受照顾，备受宠爱的那一个。
开班培训，是有私心的。
他想要将话本铺子做大，稳住行业龙头地位。
也希望能有更多书生来写，有脑洞的碰撞，让这个行业更加繁荣，他们再出书，才会有更多受众。
这些书生里，要是有人能来他的话本铺子发展最好，路远不便，投稿也不错，最次的，能够对他们铺子出版的作品有好评，愿意买，带动点风向，也很好。
以上这些，有关话本铺子地位的事，他自己办到了。
后续发展里，一切随缘，他不强求。
这是他第一次办成大事����时间跨度长，参与人员多，人力物力投入大，影响深远。
人都是有感情的，他希望这些愿意学，也肯坚持下苦功夫的人，以后能走得更远。
答疑之前，就是一些提前预防的心理疏导。
卡文怎么办，想不出来梗怎么办，频繁被退稿是不是他真的不行，以及正经书生来写话本，会遭受的非议与白眼。
有些是云程自己经历过的，有点经验。
有些是他曾经认识的同行经历过的，他跟很多人聊过。
这部分结束，上午也就结束了。
答疑安排在下午，没有问题的能不来。
实际到午饭后，满场无一缺席。
云程嗓子没休息好，到下午已经沙哑。
叶存山今天休沐陪他，因从未上台讲过课，他的《艳.遇记》成绩不能拿到这里讲，上台帮忙说的就是柳文柏。
柳文柏跟叶存山��瑟：“你瞧瞧你，写的爽文有什么用？”
叶存山懒得跟他计较，“快去吧。”
早点搞完，早点回家。
开始后，半天没人开始提问，云程给看乐了，“没问题的话，那我先回去了？”
是最后一节答疑课，没问题，也想多聊会儿，所以很快就有书生举手提问。
第一个问题是问云程最初写话本的原因和情形。
他的身世被人传出去以后，写话本发家的经历都被当做绝世鸡汤。
实际占了上辈子便宜的云程，不敢说这鸡汤是他煲的。
现在要回答，他就说：“是为了把日子过下去。”
是个老话，在座的人，除却三五个家境条件好，来这里学习全凭兴趣爱好的富家子弟，其他都是寒门学子。
他们读书习字写文章，除此之外别无所长。
来学习的根本原因，也是要把日子过下去。
云程需要给他们一点鼓励。
时代原因，这里没有网络，娱乐设施少，书籍偏贵，很多题材很多梗，这里都没有人写过，或者说写了，也不会传播到很远的地方。
读者们为了那个新鲜感都会买账，这是很适合他们起步的土壤。
所以云程稍稍讲了下第一册《赘婿》的成型过程。
在他刚跟叶存山成亲时，十一月下旬开始构思。
往后数月，都是构思，拿了几张废纸变新的、发黑的纸，跟从存银那里要来的眉笔做记录。
再到一月以后，跟叶存山在蔚县定居，才会跟他讲故事，还是片段式的讲述。
这期间，他一直有学繁体字，会在沙盘上练。
静河纸铺开起来后，才实现了用纸自由。
而他的稿子，最终还是请元墨誊抄的，还要元墨去填字，填句子，给主角加外貌描写。
每一册结束，他生词本厚度都要加一截。
云程笑了声，“你们比我好一些，至少不用从认字开始学。”
有这个问题打头阵，后续的问题才慢慢变多。
量比云程想象中少，话本铺子里整理好，公布出去的答疑问题，今天只有两个人问了，是比较容易产生歧义的问题。
一个人设，一个情节。
人设不能太过标签脸谱化，那是不是所有角色，都需要深度，要多方面去表现。
情节需要起伏，这样看着才有波折，才是精彩的，那是不是每个情节都要这样安排。
人设这里，云程是让他们以身边的人作为参考对象，可以观察他们平时是什么状态，生气开心时又是什么状态。还有比较缺德的，吃瓜看戏时是什么状态，自家房子塌了又是什么状态。
通常而言，是在剧情推进中，给出符合人设的反应就好，不用刻意去塑造。
真要安排刻意情节去立人设的，通常都是主角和主要配角了。
情节这里，云程临时演了个短话剧，叫了叶存山来客串，又从场下点了两个大胆举手的书生上来，让柳文柏这个大嗓门念台词去。
很简单的一个话剧，云程找叶存山。
第一个版本是，他去找叶存山，直接就过去了，说事情。
第二个版本是，他没看见叶存山，问了书生一，叶存山在哪里，得到具体反向指引，再才找到叶存山。
第三个版本延续版本二的事件，他得到方向指引后，过去再经过书生二的指位，才找到叶存山。
文字描述起来，会把行为扩写很多。
需要他们在情节里安排起伏的，一般都是大情节。
像这种日常找人且没大事的，基本是两段话概述：
云程去某地找叶存山，没找着，他问了书生一，到地方后只看见了书生二，跟书生二留言时，叶存山进门问他怎么来了。