乌鸦折叠 第334章

原装，但崭新出厂。

他从不对老师说谎, 不过他这位老师的精神比较脆弱, 二十五年前他就已经知道了。

“你以为我会信吗？”老师幽幽地说, “当初我亲眼看到……”

“看到什么？”黑泽阵轻松地接话。

“看到……看到……”

老师不肯往下说了, 闭上眼，黑泽阵就等着他说话, 最后老师破罐子破摔地说：“你不是去当杀手了吗？音乐只是你完成任务的工具而已！你给我走, 别来祸害音乐界了！”

想弹钢琴？

你怕不是又有什么任务才来找我的吧！老师心里一清二楚，虽然他确实对学生回心转意有那么一点希冀, 但理智告诉他：Silber可能对艺术感兴趣？他的好学生只对在刀尖上跳舞的杀戮艺术感兴趣！

这事得从二十五年前说起。

当年他刚到柏林，初出茅庐就小有名气。但他自幼时便家道中落，又父母早亡，花的钱主要来源于朋友的资助和做数学家庭教师得到的薪水，完全不足以让他心无旁骛地追求音乐，更不够他买一架稍微好点的钢琴。不过二十岁的他怀有热忱、期待和足够的傲气，坚信自己能在柏林找到自己的伯乐。

然后他果然在柏林找到了自己的“佛伯乐”，资助他的朋友原来是FBI的间谍。朋友被抓走后他也受到了调查，并因此错过了一次重要的演出，得罪了原本对他很赏识但在守时这点上异常严苛的大师。

心灰意冷之际，他一位朋友的儿子找到了他。

事实上，那位朋友的儿子跟他差不多大，甚至要比他大几岁；他跟那位朋友是在一场音乐会上结识的。

那时候小约纳斯的家境还算不错，他的外祖父是一位颇有名望的音乐家，但母亲和舅舅们都没有继承音乐方面的天赋，舅舅们天高地远各奔东西，母亲则嫁给了一位商人，也就是他的父亲。母亲没能走上跟外祖父相同的道路，就将希望寄托在自己的儿子身上，幸好他确实有这个天赋，并且对音符与旋律的世界有浓厚的兴趣。于是他从小就缠着母亲带他去听音乐会，运气好的时候还能碰到外祖父的演出，直到有一天他偷偷溜到音乐厅的休息室去找外祖父，刚好碰到外祖父正在跟人谈话。

跟外祖父谈话的是位漂亮的金发女性，他至今还记得那双翡翠一样晶莹剔透好像会说话的眼睛。当时很小的他站在门口，意识到自己打扰了外祖父，正要小心关上门的时候，那位金发女性却蹲下来跟他打招呼。

“这是乔安娜的孩子，”祖父向那位金发女性介绍他，“他很有天赋，我想在未来的某一天，他会拥有超越我的成就。”

乔安娜是他母亲的名字。外祖父的夸奖让他很不好意思，毕竟当时他还小，小手一张连琴键都摸不全，而且他最喜欢的乐器其实是大提琴。

不过那位漂亮的金发女性却对外祖父的话深以为然，对他说“你一定能成为比这个老家伙更厉害的音乐家”，还送了他一架昂贵的古董钢琴——据说是她家里的收藏，价格是母亲告诉他的。

后来那位女性一直跟他保持书信联系，并在信里开玩笑般称呼他为“我的朋友”，他也一度认为自己的人生将跟家人与朋友祝福的那样一帆风顺下去。

可是没过几年，他的外祖父过世，父亲的生意出了问题，又出了车祸，为了填补资金的空缺，他和母亲只能把那架钢琴卖掉了。他感到十分羞愧，给那位朋友写了一封道歉的信，并搬离了原本的家，住到乡下去了。又过了几年，母亲也过世了，他好不容易还清债务，才重拾梦想，再次从零开始走上自己的音乐大师之路。

这一年是1984年，距离他上次跟那位朋友联络已经过了十五年。他本想再过段时间，等自己有更高一点的成就时再去见那位朋友，毕竟当年卖掉那架钢琴的举动实在让他难堪，他自觉辜负了那位朋友和祖父的期待，没有能拿得出手的作品就没有脸面跟她再次相见。

可朋友的儿子说，他那位朋友在十五年前就死了，死前还在念叨没能收到他的回信。

他脑子一片空白，如遭雷劈。

朋友的儿子叫做维兰德，维兰德告诉他，十五年前他的那位朋友过世，维兰德为母亲举办葬礼的时候本想邀请他来参加，却只得到了他家破产、母子二人搬走的消息，随后一直没能联络上。

维兰德先生对当年没能帮到他表示非常抱歉，不过维兰德先生把当年那架钢琴买了回来，并带来了柏林，交还到他的手里。

他……他还能说什么呢？

无论那位朋友，还是维兰德先生，都是举世难得的好人啊！他只是个还没有任何成就的年轻人，何德何能让他们如此惦记呢？

可他完全没能想到报答他们的方式，因为他现在可以说是一无所有，只剩下一身才华。最后，他羞愧又窘迫地问：“我，我能帮你做什么吗？”

维兰德想了想，给了他一个明显是刚想出来的答案：“我有个孩子，我想让他学钢琴……”

天哪，维兰德为了不让他难堪，竟然真的找了一件事让他“帮忙”！

他当时就答应了，说自己不才，但教个孩子的水平应该还是有的，他一定会倾尽毕生所学教会那个孩子弹钢琴！

维兰德迟疑了一下，说那个孩子的性格比较怪；他回答没关系，他小时候也不怎么合群，而且历史已经无数次证明了，越伟大的艺术家，就越可能拥有某些怪癖，所以他一定能教会那个孩子的，相信他！

多年后，他很想回去掐死那个说大话的自己，他宁愿一头撞死，也不想再回忆当初的那段时光。当初说得有多自信，后来他就有多后悔……

维兰德带来的是个八九岁的银发小孩。

小孩很安静，不怎么说话，但很懂礼貌，漂亮的银色头发披到肩后，让他一度以为这是个小女孩。不过维兰德特别说了，这是他儿子，不要叫他小女孩，不然这孩子会生气，而且后果很严重。

他想怎么会呢，维兰德家的孩子是多安静、多优雅，多适合弹钢琴的小孩啊，他小时候都没有这么听话，真是太合适啦！

他问这个孩子叫什么。

维兰德说，嗯，叫小银（Silber）吧？

用的还是不太确定的语气。

当时他看到那个孩子踩了维兰德的脚，维兰德就笑了，说孩子没有德语名字，就先这么称呼吧，而且小银不说话只是因为还不熟悉德语，等过段时间就好了。

维兰德走了。

他，约纳斯，这个孩子的老师，开始正式教维兰德的孩子、自己的第一个学生弹钢琴。

他想，从现在开始，他最喜欢的乐器就是钢琴了。

不得不说他的学生是个很认真、而且认真过了头的孩子，不管提出什么要求都会一丝不苟地完成，有做错的地方只要提醒也会很快改正，也从不喊苦喊累，甚至如果没人叫停的话，那个孩子就会独自练习到深夜……最开始他没意识到是怎么回事，还以为自己家里闹鬼了，从床上挣扎起来发现是他的学生在练琴后，他每天都在被学生卷死的边缘徘徊。

为了不被学生用“老师很厉害，是不练习也能成为钢琴大师的天才”的眼神一直看着，他不得不跟学生一起在深夜练琴，并掐着点对学生说该休息了，我们得劳逸结合，音乐家的手很重要，真的很重要！

幸好他的学生很乖，听进去了，再也没有在深夜练琴过，而是早上五点叫他起床练琴。

他：……

他很痛苦，但有个努力的学生真的很快乐，而且自从他开始教这个孩子，维兰德就用他们家的人脉和影响力帮他争取到了很多机会，包括演出、交流、向久负盛名的老音乐家请教的机会，还为他提供了资金和住处，让他过上了轻松的生活。

他很感激，这份恩情……还不完，根本还不完！事到如今还数得清吗？

说实话，如果不是维兰德就来柏林见过他两次，他会觉得自己这是拿了《豪门养子和花瓶小妈》的剧本，幸好维兰德是个好人，对他一点企图都没有。所以他一定会做好维兰德托付给他的事，就算维兰德的孩子对音乐艺术一窍不通，他也会让自己的学生成为合格的音乐家！

第一个星期：

“老师，是这样弹吗？”

“不对，不对，钢琴不是这么按的，轻一点，你现在还小，要养成好的习惯……来，跟着我的手走……”

第二个星期：

“老师，我记住了。”

“……看一遍就记住了吗？”

“我给您弹一遍。”

“……”

不可能，绝对不可能，世界上怎么会有这样的天才？不行，不能让他的学生知道自己这么厉害，小孩子会骄傲自满从此走上歪路的！他决定让学生继续打基础……

于是他对学生说：“你先把这本谱子都学会，我们再学新的内容。”

第二天，他的学生：“老师，我昨晚把这本乐谱全都背下来了，我们是不是可以学新的内容了？”

他：“…………”

维兰德先生！维兰德先生管管你儿子吧！他晚上不睡觉就是为了背一整本乐谱，见鬼的他还全都背过了！这种记忆力你送他来学什么音乐，让他去当间谍都比这靠谱吧！

第三个星期：

“老师？该起床练琴了。老师？”

“什么？这就天亮了？！我再……呃，今天我们出门、出门，先不练琴了，我带你去听其他音乐家的演奏，观摩学习也是必要的一环。”

“好。”

A few hours later……

“你觉得怎么样，Silber？”

“跟老师弹得差不多。”

“啊？真的吗？”

刚才听的可是大师级别的演奏啊，难道老师我真的有这么厉害？（虽然觉得哪里不对，但年轻的老师还是非常高兴）

第四个星期：

“老师，该起床练——”

“今天出门！出门！出门！”

A few hours later……

“你觉得刚才酒吧里那个钢琴师弹得怎么样？”

“跟老师弹得差不多。”

“……？”

等等，那种水平也叫差不多吗？你老师我好歹也是能登上大厅的音乐家啊！不对劲，很不对劲！

“Silber，你不觉得老师跟他弹的，有亿些细微的差距吗？”

“嗯……刚才的曲子他弹错了4个音，按下每个琴键的间隔也不同，但公差在0.5秒内，完全可以接受。人的手无法做到100%的精密度，出现误差在所难免，老师跟其他人弹钢琴的时候也有类似的误差……”

“不不不不不不完全错了！你在说什么？你在说什么东西？！你学的是钢琴不是在工厂冷血无情地加工螺丝钉！”（不可名状的钢琴老师尖叫）

第五个星期：

“听着，Silber，钢琴是一种感情的艺术、灵魂的表达，你要用心去体会……”

“没听懂。”

“啊，啊……总之，你所谓的‘误差’都是音乐情感表达的一部分，包括按下每个琴键的轻重，偶然间加快或者放缓的节奏，都是随着音乐家的心情来的，每一处细微的不同正是音乐家的‘个性’所在，尝试将你的心情灌注到音乐中……”

“嗯。”

“让我们从最简单的开始，你想象一个平静、安逸的场景，想象你的家，想象故乡一样的宁静与温柔……”

虽然学生在情感表达方面有些欠缺，但老师还是很欣慰的，因为他的学生真的很听话。除了不是很听人话（？）之外，他的学生真的很听话。

第六个星期：

朋友问他：约纳斯，你最近心情不好吗？我刚才路过你家，听到你弹的曲子像是要杀人。

他：……你听错了，那是我的学生在练琴。

朋友：天哪，那你的学生真的是个天才，我仿佛从他的曲子里听出了凌冽的寒风、厮杀的狼群和血色的月光，所以他弹的是什么？我怎么听着有点耳熟，是你的新曲子吗？

他：你真没听出来吗……这是德彪西的月光……

朋友：………………

虽然不知道怎么回事，但朋友看他的眼神相当一言难尽，好像是在问你是怎么教的学生，把好好的小孩教成这个样子，这是人干的事吗？！

他，他，他很无辜啊！那孩子弹什么曲子都一样，都会被他弹成这个鬼样子啊！

他也很想对他的学生说“要不然我们不给曲子注入感情（灵魂）了吧”，但他不甘心，他就不信了，只有做不到的老师，没有教不会的学生，等着吧，他一定能教会学生正确用音乐表达感情的！

第七个星期：